COMO SE PREPARAN LAS CLASES

En esta lectura se plantean diversos temas como el siguiente: la formación del programa semanal y cotidiano. En este intervienen aspectos de organización de los temas de acuerdo a los días y horas, en base a las tareas: la elección de los temas de la semana, la división de los mismos en clases y la composición de la totalidad del programa semanal y cotidiano.La elección de los temas de la semanaEn este apartado se conocen con profundidad el temario previsto, se elijen los temas referentes al modo de trabajar durante la semana, los puntos de vista para elección son de valor cultural y formativo de los distintos temas, tomando en cuenta la situación individual de la clase y por razones didácticas y metodológicas el tema no debe ser voluminoso.La división de los temas semanales por horasEn esta cuestión existen muchos temas pero deben ser organizados como parte de un todo, al dividir los temas en horas se considera el aspecto metodológico, lógico y psicológico, se debe pensar en la distribución razonable de los problemas que surjan y necesidades temporales del método.La composición de las unidades semanales y diariasEstas se entretejen para formar autenticas unidades diarias y semanales de acuerdo a dos secciones: a) con arreglo a la lógica inherente a los distintos asuntos o temas y b) conforme al ritmo semanal y diario del niño.El orden lógico de las asignaturas o de los temasUn determinado orden de elaboración didáctica en vista de la sucesión de los distintos ámbitos formativos y orden de las subdivisiones de un ámbito formativo.El ritmo semanal y diarioEste se refiere a las energías que el alumno presenta para desarrollar las clases y se presentan en cada proceso natural de aprendizaje por diversas conductas y actitudes frente al objeto de estudio.La semana lectivaPara posibilitar una marcha rítmica del trabajo, el nuevo tema será abordado, por regla general al principio dela semana se preparara y planificara la labor de la clase y el estudio del tema. Por ultimo al final de semana se ponga fin a la discusión de un tema.El día lectivoDebería ser un todo redondeado en si. Regido por un tema, la ventaja de esta programación global o integral del día reside en que las distintas clases mantienen una relación intima y concreta entre si determinado por un tema diario y semanal.Las introducciones y preparaciones al comienzo, la elaboración y profundización durante la fase de mayor capacidad de trabajo.Para finalizar es necesario comentar que todo el rollo de esta lectura se resume en lo siguiente: la estructuración adecuada del horario, los distintos temas para cada clase deben ajustarse al ritmo infantil de trabajo manifestado en los días y horas.El ritmo diario y semanal se caracteriza por las siguientes ocho fases: abordar, preparar, elaborar, profundizar, consolidar, formalizar, desprender y relajar.Cada día ha de estar adecuado en si y dedicado a un tema determinado.la composición referente a la semana y a cada día debe considerarse como una ayuda esencial para la enseñanza y tener modificaciones.

Para lograr un buen desempeño en este tipo de escuelas se requiere que el docente tenga buenas bases éticas y cívicas para enfrentar las condiciones y retos que en este tipo de organización escolar no son tan parecidas a las de una escuela urbana, así como las ganas y entusiasmo del docente para trasmitir todos sus conocimientos en un nuevo medio social, serán de mucha ayuda al realizar su trabajo diario.En este mismo medio rural no se tienen recursos didácticos o tecnológicos como los de una ciudad por lo mismo, menciona la lectura y las experiencias de los maestros rurales que estos recursos en la escuela son las preguntas de los alumnos, conocimientos y vivencias de los mismos es decir, en este medio lo que importa son las experiencias del alumno para partir de ellas al momento de dar a conocer un tema.La organización en lo que corresponde al trabajo durante todo el ciclo no baria al método que se emplea en escuelas de organización completa pues el maestro debe seguir un plan de clases con las diferentes edades de los alumnos y grados en los que se encuentren, al inicio del año escolar las actividades mas relevantes para desarrollar un buen trabajo docente serian: realizar una relación de aseo, empezar con actividades en las que participen todos los alumnos, al iniciar las actividades diarias proponer a los alumnos platicar de un hecho relevante que les haya ocurrido o un tema importante dentro de la comunidad, organizar las materias para todos los grados ,asegurarse de que los temas se van comprendiendo, distribuir y equilibrar el tiempo entre todos los grados.En las escuelas multigrado la participación de los alumnos, disciplina e interés de los mismos son esenciales para lograr un avance en la enseñanza, los mismos pueden ser muy variados por lo que la misión del maestro es tratar de orientar esos temas en la enseñanza pues en esos lugares no se cuenta con medios de información como el periódico, revistas, radio, etc.Para propiciar un buen aprendizaje el maestro se debe de valer de todos los materiales que estén a su alcance, como los guiones y juegos didácticos, así como los ejercicios o experimentos propuestos en los libros de texto. Lo importante es que los alumnos realicen las actividades y se expresen con sus propias palabras, y no únicamente observen o escuchen al maestro.También las escuelas rurales ofrecen a los alumnos un nivel muy alto para la integración y socialización con sus compañeros pues gracias a las actividades que el maestro plantea dentro del aula y fuera de ella los alumnos de diferentes grados podrán ayudar a sus compañeros mas pequeños en los contenidos complejos de esta forma el maestro ahorra tiempo e ira planeando las actividades que siguen dentro de su programa educativo.En este tipo de escuelas existen factores fundamentales que el docente debe de tomar en cuenta para avanzar con su programa tales como: las relaciones con los padres de familia, alumnos, el respeto por las creencias y costumbres de la localidad y la relación con las actividades que se desarrollen dentro de la misma, para esto el docente tendrá que manifestar una buena preparación y vocación para ejercer su trabajo en la rama de la enseñanza, ya que no es fácil desempeñarse en una región que conoce poco o desconoce totalmente pues si es un maestro que se ha formado en una escuela urbana será mucho mayor el reto de lograr buenos resultados en ese entorno social.

CONDICIONANTES CONTEXTUALES DE LA MOTIVACION EN EL AULA

el maestro deberá motivar a sus alumnos al realizar las tareas o actividades diarias dentro y fuera del grupo, para esto el mismo tendrá que afrontar y saber que características y factores intervienen positiva o de manera negativa en el aprendizaje y las relaciones sociales de los niños, para esto el documento antes mencionado crea un clima de apoyo para el docente, ofreciéndole un panorama positivo de cómo y para que incentivar la motivación.Dentro de la motivación intervienen dos direcciones: la primera es el autoconcepto del alumno es decir, mejorar en el mismo las capacidades y destrezas para incrementar las posibilidades de éxito en áreas distintas, la segunda se refiere a enseñar al alumno a pensar a la hora de afrontar las tareas escolares, aprender de los herrores, percepción de progreso y contribuir a la motivación elevada.Para lograr una motivación los siguientes pasos se deben seguir: definir objetivos de aprendizaje, presentar información, proponer tareas, responder a las demandas de los alumnos, evaluar el aprendizaje y ejercer el control y la autoridad, todo esto depende del contexto del profesor y de los objetivos del mismo.Respecto a los objetivos se organizan de la siguiente manera: comienzo de la clase (captar la atención, despertando al curiosidad e interés).curiosidad (manifiesto de la conducta exploratoria activado por la información, novedad, comlejidad, variabilidad, ambigüedad, y lo inesperado).interés (mantener la atención centrada en algo, desarrollo de explicación o una tarea, conectar con lo que ya se sabe, exploración un fenómeno novedoso ,incierto, sorprendente o incongruente para facilitar la comprensión).relevancia de los contenidos(es la percepción de lo que se ha de aprender o las tareas a realizar, para esto la actividad y su significado depende de lo siguiente: contexto de lo que se sabe y el grado en que se es capaz de determinar las implicaciones futuras de su realización).Las actividades y su desarrollo dentro del aula tienen que generar motivación en todos los alumnos, por esta razón se proponen los siguientes puntos: organización de las actividades (la motivación depende del grado de autonomía del alumno dispone para la realización de una tarea y al tipo de interacción entre los alumnos que esta demanda).para ello entran en juego: autonomía (algo que desea y elige de forma autónoma y voluntaria, dejando que elija compañero(a) al trabajar en equipo,tema,conseguir aquello que nos interesa y hemos elegido, contribuye a la percepción de que uno no es una marioneta que trabaja para satisfacer a otro sino que ha elegido autónomamente y lo beneficia).interacción entre alumnos(promover entre ellos interacciones de tipo cooperativo, organización contexto competitivo, trabajo individual, organización cooperativa útil factores o condiciones: tipo de tarea, tamaño de grupo,carastr de alumnos, composición de grupo, tareas aptas son las abiertas, admiten varias soluciones, distintas formas de actuación, información que aprender).Interacción del profesor con los alumnos (factores contextuales para la motivación del alumno, son los mensajes dados por el profesor antes, durante y después de las tareas escolares, si son consistentes).antes de realizar una tarea(orientar su atención en distintas direcciones, la tarea es relevante para diferentes metas y objetivos, el proceso en vez de un resultado a un proceso).durante la tarea(las tareas se realizan en clase, alumnos que preguntan y observan en dificultades pueden tener repercusiones motivacionales, ayudar al niño a superar la solución del problema, los mensajes que subrayase orientan hacia las metas de de aprendizaje y enseñan a pensar que es la condición para perseguir las metas. Al final de la tarea (los mensajes del profesor al término de una tarea, este tipo orientan a los alumnos hacia el proceso seguido, toma de conciencia de lo que ha aprendido y hacen tomar conciencia de que no importa que se hayan equivocado por que lo importante es avanzar, la motivación es objeto de reflexión y cambio para mejorar la motivación de los alumnos).

eEL ROL DEL MAESTRO

EL ROL DEL MAESTRO

ESTA LECTURA TIENE UNAGRAN RIQUEZA DE APORTACIONES A NOSOTROS LOS FUTUROS MAESTROS YA QUE AQUÍ SE ENCUENTRAN LAS TAREAS Y HABILIDADES QUE DEBE REUNIR UN DOCENTE.
el maestro debe saber utilizar su tiempo para fomentar el aprendizaje, así como cumplir con una serie de tareas, como la que la sociedad le otorga al ser mediador respecto al curriculum de cada alumno.Respecto a sus deberes profesionales se enlistan actividades esenciales como preparar las clases, evaluar, preparar recursos, evaluar el desarrollo del alumno y registrar, otra tarea importante es promover el progreso y bienestar general del grupo de alumno.Existen tareas por las cuales el maestro se puede dar cuenta de las acciones que están realizando de buena o mala manera los alumnos para adaptar el programa de enseñanza y aprendizaje a necesidades individuales y grupales, todo esto facilita el trabajo docente pues es de esta forma mediante la que el maestro y alumno tendrán un buen trabajo colectivo en la enseñanza aprendizaje.En esta lectura se proponen diferentes estrategias como: organización del programa de aprendizaje, selección del material de aprendizaje, la presentación del mismo en este intervienen dos tipos el medio físico y didáctico, adecuación del trabajo a los niños, la estructuración del aprendizaje de los niños, formación de la conducta de aprendizaje, provisión de inspiración y apoyo.la ultima se refiere a la estimulación e interés del maestro para con los alumnos.Dentro de la escuela y aula de trabajo se encuentran factores que intervienen para la enseñanza estos pueden ser físicos como: mobiliario, dispocision del material, organización y material de todo tipo pues para la enseñanza el niño puede utilizar su imaginación como principal fuente generadora de experiencias.Los niños no solo necesitan una comprensión común del lenguaje y los gestos empleados, sino también saber donde se espera que vayan. Por otra parte el maestro es evaluado con frecuencia, pero mesta se basa solo en la observación del aula por todos los maestros.Dentro del conocimiento que requiere el maestro se encuentran las siguientes caractreristicas:es importante y principal fuente de experiencia profesional el entorno escolar, autoconocimiento(conocer fortalezas y debilidades),filosofía explicita(la teoría como apoyo de una buena practica),desarrollo infantil, conocimiento de cómo aprenden el niño(conocimiento teorico-practico,depende de la motivación, problemas como retos, recompensas y premios, comentar el aprendizaje, lenguaje como experiencia, aprendizaje accesible y utilizable), la conducta grupal, es decir la capacidad del maestro para manejar a los niños en grupo.Como maestros es de mucha importancia conocer el curriculum nacional, es decir saber organizar cada materia y conocer las fortalezas y debilidades para propiciarla a los alumnos, sean cuales sean las propias fuerzas y limitaciones por lo que respecta al curriculum, hay que seguir aprendiendo y poniendo al día el conocimiento en las áreas que se es un experto y en las que se necesita saber mas

LA DISCIPLINA COMO UN ELEMENTO ESENCIAL EN EL PROCESO

LA GESTION DEL AULA

La gestión del aula es la forma en que se comporta el profesor para buscar que sus alumnos muestren una disciplina adecuada, así como las reacciones que manifiesta al presentársele algún problema que distraiga al grupo.
Como profesor se deben prevenir las situaciones problemáticas, es una responsabilidad hacer reglas y poner un límite para evitar las situaciones que hagan perder el control. El profesor se tendrá que dar cuenta de todas las situaciones.
Debemos tomar en cuenta todos los elementos que pudieran generar malos comportamientos. La planificación es de suma importancia ya que se debe saber la forma más adecuada para cambiar de actividad.
Las actividades y las clases además de ser planificadas, buscar la organización, materiales y contenidos que mantengan el interés de los alumnos, ya que al tenerlos ocupados ellos no tienen tiempo de pensar en conductas inadecuadas
No hay que darle demasiada importancia a situaciones de menor importancia, sin prestarles tanta atención. Resolver lo más rápidos los problemas, pero no se debe tratar mal a los niños para evitar completamente el humillar a los niños y nunca recurrir a la violencia.
Debemos darnos cuenta de todo en el aula, al momento de presentarse una situación problemática darle el seguimiento necesario y nunca salirse de la actividad de aprendizaje.
El profesor atiende de inmediato los comportamientos irregulares, quizá solo sea necesario dirigir la vista hacia el alumno que se comporta mal, se pueden hacer gesticulaciones para que el niño entienda que está actuando mal, si esto no resulta se le tendrá que indicar de forma breve para buscar que cambie su actitud y se interese por la clase.
En el tiempo que se da la transición de actividades debemos buscar una estrategia que logre un cambio lo mejor posible sin desviar la atención y que no genere situaciones que alteren el curso de la clase.
Lo que más me gusto de esta lectura so las sugerencias que buscan influir en nuestra preparación ya que nos ayudan a mejorar en nuestras prácticas.
Me dejo un aprendizaje enfocado a la forma en que voy a tratar las situaciones, así como saber cuáles serán tomadas en cuenta y que existe algunas que debemos dejar correr para que se resuelvan por si solas.
Dentro de la práctica docente estas sugerencias son de gran utilidad por eso debemos tomarlas en cuenta ya que me tendre que enfocar en al cambio de actividades ya que al caer en un erropr por más pequeño que sea se desvia la atención de los niños y se pierde mucho tiempo en resolver la situación.
El autor Edmund T. Emmer en su publicación Classroom, management and discipline. Hace notar que una buena disciplina supone gestionar el aula de forma que las oportunidades para la distracción sean mínimas y que a los les sea fácil ocuparse en actividades de aprendizaje.

por fin las practicas esto fue lo que ocurrio en la observacion banda

MI IMPRESIÓN DE LA ESCUELA PRIMARIA

La escuela de prácticas LAZARO CARDENAS DEL RIO esta ubicada en la colonia las alamedas en Torreón donde recibimos un buen trato por parte de todos los que participan en este plantel.
Desde nuestra llegada fuimos tratados de manera amable por el director y los profesores, después de esto pasamos a las aulas donde la maestra aclaro el motivo por el cual estaríamos en su salón además de que estableció el papel que jugaría como su maestro dentro de las practicas y que tenia la misma autoridad que la maestra.
Observe las buenas condiciones del salón ya que se encuentra adaptada para dar clases de manera cómoda y segura. En este salón se encuentran distribuidos los niños de manera que se forman 6 filas de 6 alumnos cada una buscando la forma de ver a todos los alumnos. Los niños se portaron bien y aceptaron mi incursión al grupo.
ESCUELA PRIMARIA “LAZARO CARDENAS DEL RÍO”

La escuela se encuentra ubicada en la colonia las alamedas en el boulevard águilas al noreste de la ciudad de Torreón. Este plantel se localiza dentro de una colonia de nivel socioeconómico medio en la cual se observa un contexto tranquilo. A la escuela se tiene acceso de manera inmediata del boulevard constitución tomando la carretera que va al lado del cauce del canal del tajito, para mayor referencia se encuentra ubicada justo enfrente una escuela secundaria.

El plantel escolar cuenta con una infraestructura de 6 edificios en los cuales se distribuyen los salones de los cuales hay dos de cada grado; incluyendo la sala de computo y la biblioteca. Las condiciones generales de la escuela son buenas y además se encuentra en remodelación; cuenta con buenas condiciones en las zonas lúdicas así como el buen estado de las áreas higiénico-sanitarias.

Me toco practicar en el grupo de 5°B en el cual las características del aula son las siguientes: Es amplia, tiene buenas condiciones de infraestructura, se encuentra acondicionada con aire, cuenta con 36 sillas con paleta, una para cada alumno, cuenta con el escritorio, 2 libreros, equipo enciclomedia, Los alumnos se encuentran organizados en 6 filas con 6 integrantes en cada una. Las actividades cotidianas del aula es checar el reglamento, pase de lista, revisión de tareas.

La maestra inicio su clase de la numeración maya y egipcia tomando en cuenta las experiencias previas con el tema, el propósito se centraba en que ellos dominaran el uso de la numeración y realizaran las conversiones al sistema decimal, al inicio dio las instrucciones de la actividad de la guía para decirles que se les revisaría el procedimiento para llegar al resultado.
En esta actividad los alumnos trabajaron de manera individual durante el día, LOS alumnos usaron la guía, además observaron dos videos del recurso enciclomedia.
La maestra dejo a los niños que realizaran las actividades y solo se centraba en ayudar a las niños que se les dificulta el tema y con los que no asistieron el dia anterior.
Validaron sus resultados pasando a resolverlos al frente y se confrontaban los procedimientos con los cuales llegaron al resultado. Los resultados la maestra los llevo a su registro para tomar en cuenta la actividad para evaluarlos.

formas de manejar el tacto al mometo de abordar un contenido

EL TACTO Y LA ENSEÑANZA

La importancia del tacto en la enseñanza radica en la capacidad de ver las posibilidades pedagógicas en los incidentes ordinarios, y convertir aparentemente los incidentes sin importancia en significación pedagógica, lol que promete el tacto en la enseñanza.
-Proporciona una forma nueva e inesperada a las situaciones imprevistas, el tacto a un significado a lo accidental. La planificación del curso y de las clases no es irreconciliable con la posibilidad de actuar con tacto. Un buen profesor planifica totalmente las clases para poder improvisar su enseñanza sobre esas bases.
-Un gesto de tacto deja huella en el niño, un gesto puede hacer maravillas. El educador debe enseñar a los niños los valores positivos, como la honestidad, sinceridad, el respeto a las personas y a la propiedad, la voluntad de cooperar con los demás, la responsabilidad, el deseo de aprender, la tolerancia, la crítica y la imparcialidad.
-La primacía de la práctica. Nuestra practica, es el punto de partida para la reflexión y la teorización de la pedagogía.
-Los profesores que tienen tacto hacen que lo difícil resulte fácil. Los profesores tienen que saber cómo conectar con la interpretación del niño, cuando presionar para que se comprenda, cuando enseñar la simple habilidad de resolver problemas, o cuando enseñar el método más corto. El profesor tiene que tratar de percibir el significado y la importancia que tiene la experiencia de la dificultad para el estudiante. Un buen profesor sabe cómo y cuando una experiencia de aprendizaje concreta es demasiado difícil o demasiado fácil y si esta dificultad, es positiva dese un punto de vista pedagógico.
Se interesa por el interés del niño. estar interesado es estar intensamente entregado a algo o a alguien. Un educador con tacto mantendrá viva y fortalecerá la capacidad de asombro que produce la actividad el niño.
La disciplina con tacto genera autodisciplina. La disciplina en el aula, no es solamente el orden que imponen los adultos con respecto al comportamiento de los niños. La disciplina significativa desde el punto de vista pedagógico tiene que surgir de una orientación personal fuerte, una orientación que surja, desde dentro de uno mismo, como una pasión disciplinaria o como una disciplina apasionada. No existe mejor disciplina para un niño que este sentido de autodisciplina.
El tacto humorístico crea nuevas posibilidades.

mi opinion es que estas formas de enfocarnoas a la manera de tratar a los alumnos son de gran importacia ya que de esto depende el desempeño del grupo.
lo que mas me gusto de esta lectura es el saber que un simple gesto puede modifcar el desempeño del alumno por eso es de suma importancia el tratar bien a los niños para que se sientan en confianza .
en las practicas esto se puede ejecutar de forma que tratemos a los alumnos por igual y no hacer distinciones si tienee defectos y si los tienen buscar que estos den paso a nuevas virtudes en los niños.