LA GESTION DEL AULA
La gestión del aula es la forma en que se comporta el profesor para buscar que sus alumnos muestren una disciplina adecuada, así como las reacciones que manifiesta al presentársele algún problema que distraiga al grupo.
Como profesor se deben prevenir las situaciones problemáticas, es una responsabilidad hacer reglas y poner un límite para evitar las situaciones que hagan perder el control. El profesor se tendrá que dar cuenta de todas las situaciones.
Debemos tomar en cuenta todos los elementos que pudieran generar malos comportamientos. La planificación es de suma importancia ya que se debe saber la forma más adecuada para cambiar de actividad.
Las actividades y las clases además de ser planificadas, buscar la organización, materiales y contenidos que mantengan el interés de los alumnos, ya que al tenerlos ocupados ellos no tienen tiempo de pensar en conductas inadecuadas
No hay que darle demasiada importancia a situaciones de menor importancia, sin prestarles tanta atención. Resolver lo más rápidos los problemas, pero no se debe tratar mal a los niños para evitar completamente el humillar a los niños y nunca recurrir a la violencia.
Debemos darnos cuenta de todo en el aula, al momento de presentarse una situación problemática darle el seguimiento necesario y nunca salirse de la actividad de aprendizaje.
El profesor atiende de inmediato los comportamientos irregulares, quizá solo sea necesario dirigir la vista hacia el alumno que se comporta mal, se pueden hacer gesticulaciones para que el niño entienda que está actuando mal, si esto no resulta se le tendrá que indicar de forma breve para buscar que cambie su actitud y se interese por la clase.
En el tiempo que se da la transición de actividades debemos buscar una estrategia que logre un cambio lo mejor posible sin desviar la atención y que no genere situaciones que alteren el curso de la clase.
Lo que más me gusto de esta lectura so las sugerencias que buscan influir en nuestra preparación ya que nos ayudan a mejorar en nuestras prácticas.
Me dejo un aprendizaje enfocado a la forma en que voy a tratar las situaciones, así como saber cuáles serán tomadas en cuenta y que existe algunas que debemos dejar correr para que se resuelvan por si solas.
Dentro de la práctica docente estas sugerencias son de gran utilidad por eso debemos tomarlas en cuenta ya que me tendre que enfocar en al cambio de actividades ya que al caer en un erropr por más pequeño que sea se desvia la atención de los niños y se pierde mucho tiempo en resolver la situación.
El autor Edmund T. Emmer en su publicación Classroom, management and discipline. Hace notar que una buena disciplina supone gestionar el aula de forma que las oportunidades para la distracción sean mínimas y que a los les sea fácil ocuparse en actividades de aprendizaje.
domingo, 28 de septiembre de 2008
sábado, 27 de septiembre de 2008
por fin las practicas esto fue lo que ocurrio en la observacion banda
MI IMPRESIÓN DE LA ESCUELA PRIMARIA
La escuela de prácticas LAZARO CARDENAS DEL RIO esta ubicada en la colonia las alamedas en Torreón donde recibimos un buen trato por parte de todos los que participan en este plantel.
Desde nuestra llegada fuimos tratados de manera amable por el director y los profesores, después de esto pasamos a las aulas donde la maestra aclaro el motivo por el cual estaríamos en su salón además de que estableció el papel que jugaría como su maestro dentro de las practicas y que tenia la misma autoridad que la maestra.
Observe las buenas condiciones del salón ya que se encuentra adaptada para dar clases de manera cómoda y segura. En este salón se encuentran distribuidos los niños de manera que se forman 6 filas de 6 alumnos cada una buscando la forma de ver a todos los alumnos. Los niños se portaron bien y aceptaron mi incursión al grupo.
ESCUELA PRIMARIA “LAZARO CARDENAS DEL RÍO”
La escuela se encuentra ubicada en la colonia las alamedas en el boulevard águilas al noreste de la ciudad de Torreón. Este plantel se localiza dentro de una colonia de nivel socioeconómico medio en la cual se observa un contexto tranquilo. A la escuela se tiene acceso de manera inmediata del boulevard constitución tomando la carretera que va al lado del cauce del canal del tajito, para mayor referencia se encuentra ubicada justo enfrente una escuela secundaria.
El plantel escolar cuenta con una infraestructura de 6 edificios en los cuales se distribuyen los salones de los cuales hay dos de cada grado; incluyendo la sala de computo y la biblioteca. Las condiciones generales de la escuela son buenas y además se encuentra en remodelación; cuenta con buenas condiciones en las zonas lúdicas así como el buen estado de las áreas higiénico-sanitarias.
Me toco practicar en el grupo de 5°B en el cual las características del aula son las siguientes: Es amplia, tiene buenas condiciones de infraestructura, se encuentra acondicionada con aire, cuenta con 36 sillas con paleta, una para cada alumno, cuenta con el escritorio, 2 libreros, equipo enciclomedia, Los alumnos se encuentran organizados en 6 filas con 6 integrantes en cada una. Las actividades cotidianas del aula es checar el reglamento, pase de lista, revisión de tareas.
La maestra inicio su clase de la numeración maya y egipcia tomando en cuenta las experiencias previas con el tema, el propósito se centraba en que ellos dominaran el uso de la numeración y realizaran las conversiones al sistema decimal, al inicio dio las instrucciones de la actividad de la guía para decirles que se les revisaría el procedimiento para llegar al resultado.
En esta actividad los alumnos trabajaron de manera individual durante el día, LOS alumnos usaron la guía, además observaron dos videos del recurso enciclomedia.
La maestra dejo a los niños que realizaran las actividades y solo se centraba en ayudar a las niños que se les dificulta el tema y con los que no asistieron el dia anterior.
Validaron sus resultados pasando a resolverlos al frente y se confrontaban los procedimientos con los cuales llegaron al resultado. Los resultados la maestra los llevo a su registro para tomar en cuenta la actividad para evaluarlos.
La escuela de prácticas LAZARO CARDENAS DEL RIO esta ubicada en la colonia las alamedas en Torreón donde recibimos un buen trato por parte de todos los que participan en este plantel.
Desde nuestra llegada fuimos tratados de manera amable por el director y los profesores, después de esto pasamos a las aulas donde la maestra aclaro el motivo por el cual estaríamos en su salón además de que estableció el papel que jugaría como su maestro dentro de las practicas y que tenia la misma autoridad que la maestra.
Observe las buenas condiciones del salón ya que se encuentra adaptada para dar clases de manera cómoda y segura. En este salón se encuentran distribuidos los niños de manera que se forman 6 filas de 6 alumnos cada una buscando la forma de ver a todos los alumnos. Los niños se portaron bien y aceptaron mi incursión al grupo.
ESCUELA PRIMARIA “LAZARO CARDENAS DEL RÍO”
La escuela se encuentra ubicada en la colonia las alamedas en el boulevard águilas al noreste de la ciudad de Torreón. Este plantel se localiza dentro de una colonia de nivel socioeconómico medio en la cual se observa un contexto tranquilo. A la escuela se tiene acceso de manera inmediata del boulevard constitución tomando la carretera que va al lado del cauce del canal del tajito, para mayor referencia se encuentra ubicada justo enfrente una escuela secundaria.
El plantel escolar cuenta con una infraestructura de 6 edificios en los cuales se distribuyen los salones de los cuales hay dos de cada grado; incluyendo la sala de computo y la biblioteca. Las condiciones generales de la escuela son buenas y además se encuentra en remodelación; cuenta con buenas condiciones en las zonas lúdicas así como el buen estado de las áreas higiénico-sanitarias.
Me toco practicar en el grupo de 5°B en el cual las características del aula son las siguientes: Es amplia, tiene buenas condiciones de infraestructura, se encuentra acondicionada con aire, cuenta con 36 sillas con paleta, una para cada alumno, cuenta con el escritorio, 2 libreros, equipo enciclomedia, Los alumnos se encuentran organizados en 6 filas con 6 integrantes en cada una. Las actividades cotidianas del aula es checar el reglamento, pase de lista, revisión de tareas.
La maestra inicio su clase de la numeración maya y egipcia tomando en cuenta las experiencias previas con el tema, el propósito se centraba en que ellos dominaran el uso de la numeración y realizaran las conversiones al sistema decimal, al inicio dio las instrucciones de la actividad de la guía para decirles que se les revisaría el procedimiento para llegar al resultado.
En esta actividad los alumnos trabajaron de manera individual durante el día, LOS alumnos usaron la guía, además observaron dos videos del recurso enciclomedia.
La maestra dejo a los niños que realizaran las actividades y solo se centraba en ayudar a las niños que se les dificulta el tema y con los que no asistieron el dia anterior.
Validaron sus resultados pasando a resolverlos al frente y se confrontaban los procedimientos con los cuales llegaron al resultado. Los resultados la maestra los llevo a su registro para tomar en cuenta la actividad para evaluarlos.
domingo, 7 de septiembre de 2008
formas de manejar el tacto al mometo de abordar un contenido
EL TACTO Y LA ENSEÑANZA
La importancia del tacto en la enseñanza radica en la capacidad de ver las posibilidades pedagógicas en los incidentes ordinarios, y convertir aparentemente los incidentes sin importancia en significación pedagógica, lol que promete el tacto en la enseñanza.
-Proporciona una forma nueva e inesperada a las situaciones imprevistas, el tacto a un significado a lo accidental. La planificación del curso y de las clases no es irreconciliable con la posibilidad de actuar con tacto. Un buen profesor planifica totalmente las clases para poder improvisar su enseñanza sobre esas bases.
-Un gesto de tacto deja huella en el niño, un gesto puede hacer maravillas. El educador debe enseñar a los niños los valores positivos, como la honestidad, sinceridad, el respeto a las personas y a la propiedad, la voluntad de cooperar con los demás, la responsabilidad, el deseo de aprender, la tolerancia, la crítica y la imparcialidad.
-La primacía de la práctica. Nuestra practica, es el punto de partida para la reflexión y la teorización de la pedagogía.
-Los profesores que tienen tacto hacen que lo difícil resulte fácil. Los profesores tienen que saber cómo conectar con la interpretación del niño, cuando presionar para que se comprenda, cuando enseñar la simple habilidad de resolver problemas, o cuando enseñar el método más corto. El profesor tiene que tratar de percibir el significado y la importancia que tiene la experiencia de la dificultad para el estudiante. Un buen profesor sabe cómo y cuando una experiencia de aprendizaje concreta es demasiado difícil o demasiado fácil y si esta dificultad, es positiva dese un punto de vista pedagógico.
Se interesa por el interés del niño. estar interesado es estar intensamente entregado a algo o a alguien. Un educador con tacto mantendrá viva y fortalecerá la capacidad de asombro que produce la actividad el niño.
La disciplina con tacto genera autodisciplina. La disciplina en el aula, no es solamente el orden que imponen los adultos con respecto al comportamiento de los niños. La disciplina significativa desde el punto de vista pedagógico tiene que surgir de una orientación personal fuerte, una orientación que surja, desde dentro de uno mismo, como una pasión disciplinaria o como una disciplina apasionada. No existe mejor disciplina para un niño que este sentido de autodisciplina.
El tacto humorístico crea nuevas posibilidades.
mi opinion es que estas formas de enfocarnoas a la manera de tratar a los alumnos son de gran importacia ya que de esto depende el desempeño del grupo.
lo que mas me gusto de esta lectura es el saber que un simple gesto puede modifcar el desempeño del alumno por eso es de suma importancia el tratar bien a los niños para que se sientan en confianza .
en las practicas esto se puede ejecutar de forma que tratemos a los alumnos por igual y no hacer distinciones si tienee defectos y si los tienen buscar que estos den paso a nuevas virtudes en los niños.
La importancia del tacto en la enseñanza radica en la capacidad de ver las posibilidades pedagógicas en los incidentes ordinarios, y convertir aparentemente los incidentes sin importancia en significación pedagógica, lol que promete el tacto en la enseñanza.
-Proporciona una forma nueva e inesperada a las situaciones imprevistas, el tacto a un significado a lo accidental. La planificación del curso y de las clases no es irreconciliable con la posibilidad de actuar con tacto. Un buen profesor planifica totalmente las clases para poder improvisar su enseñanza sobre esas bases.
-Un gesto de tacto deja huella en el niño, un gesto puede hacer maravillas. El educador debe enseñar a los niños los valores positivos, como la honestidad, sinceridad, el respeto a las personas y a la propiedad, la voluntad de cooperar con los demás, la responsabilidad, el deseo de aprender, la tolerancia, la crítica y la imparcialidad.
-La primacía de la práctica. Nuestra practica, es el punto de partida para la reflexión y la teorización de la pedagogía.
-Los profesores que tienen tacto hacen que lo difícil resulte fácil. Los profesores tienen que saber cómo conectar con la interpretación del niño, cuando presionar para que se comprenda, cuando enseñar la simple habilidad de resolver problemas, o cuando enseñar el método más corto. El profesor tiene que tratar de percibir el significado y la importancia que tiene la experiencia de la dificultad para el estudiante. Un buen profesor sabe cómo y cuando una experiencia de aprendizaje concreta es demasiado difícil o demasiado fácil y si esta dificultad, es positiva dese un punto de vista pedagógico.
Se interesa por el interés del niño. estar interesado es estar intensamente entregado a algo o a alguien. Un educador con tacto mantendrá viva y fortalecerá la capacidad de asombro que produce la actividad el niño.
La disciplina con tacto genera autodisciplina. La disciplina en el aula, no es solamente el orden que imponen los adultos con respecto al comportamiento de los niños. La disciplina significativa desde el punto de vista pedagógico tiene que surgir de una orientación personal fuerte, una orientación que surja, desde dentro de uno mismo, como una pasión disciplinaria o como una disciplina apasionada. No existe mejor disciplina para un niño que este sentido de autodisciplina.
El tacto humorístico crea nuevas posibilidades.
mi opinion es que estas formas de enfocarnoas a la manera de tratar a los alumnos son de gran importacia ya que de esto depende el desempeño del grupo.
lo que mas me gusto de esta lectura es el saber que un simple gesto puede modifcar el desempeño del alumno por eso es de suma importancia el tratar bien a los niños para que se sientan en confianza .
en las practicas esto se puede ejecutar de forma que tratemos a los alumnos por igual y no hacer distinciones si tienee defectos y si los tienen buscar que estos den paso a nuevas virtudes en los niños.
COMO ACTUAR ANTE LAS SITUACIONES QUE SE PRESENTAN EN EL AULA PARA FAVORECER EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Es una manifestación principalmente como una orientación en cuanto a la forma de ser y actuar con los niños. Se puede describir como nuestra forma pedagógica de ser y actuar.
El tacto tiene las siguientes manifestaciones:
-Retrasando o evitando la intervención, a veces la mejor forma de actuar es no actuar. Incluye una sensibilidad de saber cómo dejar pasar algo, cuando evitar hablar, o como hacer que no nos damos cuenta de algo.
-Receptividad a las experiencias del niño, hay que preguntarse ¿Cómo vive el niño estas experiencias? Uno tiene que tratar de ver mas alla de las perspectivas que tienen los adultos respecto a las experiencias del niño.
-Siendo sensible a la subjetividad, intentar tratar al niño como un sujeto en lugar de verlo como a un objeto. Los estudiante tiene que cruzar barreras para aprender un contenido y el profesor es quien tiene que cruzar estas barreras para llegar al lado del niño y comprender su mundo.
-Como una influencia sutil, estamos siempre bajo influencia. Pero sin embargo hay que dejar que el niño trabaje de acuerdo a lo establecido pero dejarlo decidir la manera que se le haga más fácil
-Con seguridad en las diferentes situaciones, existe un buen tono para cada situación. Adoptar seguridad frente a los niños siempre y cuando no sea una seguridad absoluta ya que la falsa seguridad se rompe fácilmente.
-El don de saber improvisar, enseñar es improvisar. Para poder improvisar se debe tener un trabajo planificado y conocer el contenido para lograr adecuar el trabajo cuando se presente una situación imprevista.
-Preservar el espacio del niño, el crecimiento personal y el aprendizaje necesitan espacio. Hay que retirarse cuando sea posible pero mantenerse disponible para cuando la situaciones se vuelven problemáticas. Permitirle tomar decisiones y a su manera.
-Proteger lo que es vulnerable, la vulnerabilidad del niño debilita al adulto. Identificar las vulnerabilidades del niño y discernir en las cualidades en un niño que son positivas paro que al principio parecen debilidades.
-Evita el dolor, el cual puede relegarse al olvido. El dolor del niño se identifica para poder mar estas situaciones al olvido y que no se vuelvan a repetir.
-Recomponer lo que se ha roto y curar por medio del tacto.
-Reforzar lo que es bueno, creer en un niño es esforzarlo, hay que motivar al niño para que se esfuerce y trate de hacer lo mejor.
-Resaltar lo que es único, hay que estar siempre atentos a la singularidad del niño. Descubrir aquello que lo hace inigualable y despertarle su talento.
-Trabajar con el habla, crear un ambiente de confianza y motivarlos a expresarse de todo lo bueno y lo malo
-Trabajar con el silencio, el silencio de los niños expresa una gran cantidad de situaciones del niño y hay que entender que el silencio habla.
-Trabajar con la mirada y con los gestos, cuando la boca y los ojos se contradicen mutuamente el niño debe hacer caso a los ojos y nos conocemos el uno al otro a través de del cuerpo y del gesto.
-Trabajar con el ambiente, todo tiene un cierto ambiente, por eso el profesor debe crear un clima de participación basado en la confianza.
-trabajar con el ejemplo, los niños son el reflejo de los actos del maestro.
De esta lectura me gusto que cada una de las manifestaciones del tacto nos hiciera reflexionar cuales ya las tenemos y las que faltan. Tomar en cuenta que es cómo vamos a tratar a los alumnos en un futuro docente.
Aprendí que no solo es abordar el contenido, sino que también se toma en cuenta cómo vamos a lograr el aprendizaje del niño y que en la escuela hay que tratar a los alumnos como sujetos y buscar ganarme su confianza.
Esto se puede aplicar dentro de la práctica en todo momento ya que debemos de estar atentos a todo lo que pasa con nuestros alumnos aun y cuando estos se encuentren quietos y en silencio.
El tacto tiene las siguientes manifestaciones:
-Retrasando o evitando la intervención, a veces la mejor forma de actuar es no actuar. Incluye una sensibilidad de saber cómo dejar pasar algo, cuando evitar hablar, o como hacer que no nos damos cuenta de algo.
-Receptividad a las experiencias del niño, hay que preguntarse ¿Cómo vive el niño estas experiencias? Uno tiene que tratar de ver mas alla de las perspectivas que tienen los adultos respecto a las experiencias del niño.
-Siendo sensible a la subjetividad, intentar tratar al niño como un sujeto en lugar de verlo como a un objeto. Los estudiante tiene que cruzar barreras para aprender un contenido y el profesor es quien tiene que cruzar estas barreras para llegar al lado del niño y comprender su mundo.
-Como una influencia sutil, estamos siempre bajo influencia. Pero sin embargo hay que dejar que el niño trabaje de acuerdo a lo establecido pero dejarlo decidir la manera que se le haga más fácil
-Con seguridad en las diferentes situaciones, existe un buen tono para cada situación. Adoptar seguridad frente a los niños siempre y cuando no sea una seguridad absoluta ya que la falsa seguridad se rompe fácilmente.
-El don de saber improvisar, enseñar es improvisar. Para poder improvisar se debe tener un trabajo planificado y conocer el contenido para lograr adecuar el trabajo cuando se presente una situación imprevista.
-Preservar el espacio del niño, el crecimiento personal y el aprendizaje necesitan espacio. Hay que retirarse cuando sea posible pero mantenerse disponible para cuando la situaciones se vuelven problemáticas. Permitirle tomar decisiones y a su manera.
-Proteger lo que es vulnerable, la vulnerabilidad del niño debilita al adulto. Identificar las vulnerabilidades del niño y discernir en las cualidades en un niño que son positivas paro que al principio parecen debilidades.
-Evita el dolor, el cual puede relegarse al olvido. El dolor del niño se identifica para poder mar estas situaciones al olvido y que no se vuelvan a repetir.
-Recomponer lo que se ha roto y curar por medio del tacto.
-Reforzar lo que es bueno, creer en un niño es esforzarlo, hay que motivar al niño para que se esfuerce y trate de hacer lo mejor.
-Resaltar lo que es único, hay que estar siempre atentos a la singularidad del niño. Descubrir aquello que lo hace inigualable y despertarle su talento.
-Trabajar con el habla, crear un ambiente de confianza y motivarlos a expresarse de todo lo bueno y lo malo
-Trabajar con el silencio, el silencio de los niños expresa una gran cantidad de situaciones del niño y hay que entender que el silencio habla.
-Trabajar con la mirada y con los gestos, cuando la boca y los ojos se contradicen mutuamente el niño debe hacer caso a los ojos y nos conocemos el uno al otro a través de del cuerpo y del gesto.
-Trabajar con el ambiente, todo tiene un cierto ambiente, por eso el profesor debe crear un clima de participación basado en la confianza.
-trabajar con el ejemplo, los niños son el reflejo de los actos del maestro.
De esta lectura me gusto que cada una de las manifestaciones del tacto nos hiciera reflexionar cuales ya las tenemos y las que faltan. Tomar en cuenta que es cómo vamos a tratar a los alumnos en un futuro docente.
Aprendí que no solo es abordar el contenido, sino que también se toma en cuenta cómo vamos a lograr el aprendizaje del niño y que en la escuela hay que tratar a los alumnos como sujetos y buscar ganarme su confianza.
Esto se puede aplicar dentro de la práctica en todo momento ya que debemos de estar atentos a todo lo que pasa con nuestros alumnos aun y cuando estos se encuentren quietos y en silencio.
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